?在中國象棋界，“許仙”許銀川的名字可謂婦孺皆知，但熟悉許銀川的人都會(huì)知道，雖然聲名顯赫，但許仙甚少開設(shè)學(xué)習(xí)班或工作室之類的學(xué)棋機(jī)構(gòu)，一方面因他專注于下棋，另一方面也因他人淡如菊，不愿將“許銀川教棋”這件事變成一件空有噱頭、流于形式的事情。

??今年，一間“許銀川棋藝工作室”在荔灣區(qū)金蘭苑小學(xué)掛牌成立，對(duì)于棋界而言，許銀川在一間普通校園開辦工作室，實(shí)在是一件少見的事。這不禁令人好奇，金蘭苑小學(xué)到底有何能耐，能讓許仙入駐，更令人好奇，這間棋藝工作室，將以怎樣的方式，將“許銀川教棋”這件事做好做實(shí)。□專題策劃 魏必凡 專題撰文/攝影 信息時(shí)報(bào)記者 楊杏萍

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??理念共鳴

??棋進(jìn)校園不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)棋技

??【萌芽】為了讓棋文化發(fā)展更進(jìn)一步

??在金蘭苑小學(xué)的許銀川棋藝工作室內(nèi)，三棋棋具一應(yīng)俱全，一面由著名書法家吳俊明揮毫寫下的牌匾豎在一旁，格外醒目。簡單低調(diào)卻不失雅致的室內(nèi)布置，恰如許仙其人一般，不需張揚(yáng)，其氣自華。

??“如果你一定要問為什么，我想應(yīng)該是我們學(xué)校在推廣棋文化的理念上，與他產(chǎn)生了共鳴?！泵鎸?duì)記者的采訪，金蘭苑小學(xué)校長黎慧娟如是說道，“許銀川是一位非常非常儒雅的人，他專注于研究象棋以及棋文化多年，而我們學(xué)校也同樣在推廣棋文化這條道路上行走摸索了多年，我覺得，棋文化要在一間學(xué)校生根深耕，變成一種底蘊(yùn)，是一件需要長時(shí)間去堅(jiān)持，需要各方人士共同努力的事情。因此，在我們覺得我們的棋教育已經(jīng)有不錯(cuò)的基礎(chǔ)，發(fā)展到一定程度后，我們希望再往前一步的時(shí)候，便需要借助名人影響力，去將棋進(jìn)校園這件事情進(jìn)一步深化。而許銀川，就是我們覺得最適合的人?！?/span>

??【思考】從另一個(gè)角度規(guī)劃棋建設(shè)

??令人意外的是，這位對(duì)棋特色建設(shè)有著深刻見解的黎校長，本身卻并不會(huì)下棋，談及這點(diǎn)，她自己亦笑稱“一開始真是一臉茫然”，“我是2016年4月調(diào)來這里的，在我之前做校長的那間學(xué)校，我主要是進(jìn)行信息化方面的創(chuàng)新和工作。所以一開始說調(diào)我來一間棋特色學(xué)校的時(shí)候，我是蒙的，我一直在想我一個(gè)不懂得下棋的人，來到這里要把學(xué)校的棋的傳承做得更好，我該怎么做呢？”

??或許也正因?yàn)椴欢?，所以黎慧娟在看待棋特色建設(shè)方面，反而能夠找到新的角度和切入點(diǎn)，“我始終覺得，棋進(jìn)校園不應(yīng)該局限于棋技的提升，棋技的提升外面大把棋院比我們做得更好，我們一個(gè)星期就那么幾節(jié)棋課，能夠給到學(xué)生提升和鍛煉的空間非常有限，所以我更覺得，我們應(yīng)該在棋技以外，通過棋文化的一種普及，從另一個(gè)角度去讓棋對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。我認(rèn)為，棋絕對(duì)不僅是一門技藝，它是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，除了棋技，還有棋史等一系列可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的方式。我希望棋能成為學(xué)生們的一種習(xí)慣，或者說通過棋，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到下棋以外的東西，這對(duì)他們的一輩子都是有幫助的。”

??也正是黎慧娟這樣不走尋常路的棋特色建設(shè)理念，讓許銀川深感認(rèn)可，也讓他看到了金蘭苑小學(xué)在推廣棋特色上的與眾不同和發(fā)展?jié)摿?，在幾番洽談下，許銀川棋藝工作室就此入駐金蘭苑小學(xué)。

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??未來規(guī)劃

??許銀川不是噱頭 更不是教棋老師

??【構(gòu)想】不僅僅是為了讓許銀川教棋

??在廣州市，金蘭苑小學(xué)被稱為“行走在棋盤上的學(xué)?！?，從最開始的貫徹實(shí)施“三棋進(jìn)校園”，到如今的“五棋可選模式”，在創(chuàng)辦校園棋特色教育方面，金蘭苑小學(xué)確實(shí)有著走在行列前端的優(yōu)勢，而許銀川棋藝工作室的入駐，更是令這所小學(xué)的棋特色建設(shè)如虎添翼。然而工作室成立了，應(yīng)該如何去運(yùn)作，卻成了一個(gè)需要深入研究的話題。

??“許銀川絕對(duì)不僅僅只是一個(gè)榜樣力量，我更不希望讓他單純地去成為一個(gè)教棋的老師，這樣太浪費(fèi)他這個(gè)人的才華，也并不是我們希望達(dá)到的目的?！闭劶肮ぷ魇椅磥淼倪\(yùn)作模式，黎慧娟表示目前雙方都處于一個(gè)不斷探索和不斷改進(jìn)的過程中，“在我們今年的開學(xué)儀式上，我找許銀川來跟我們的同學(xué)進(jìn)行了一場聊天，聊他學(xué)棋時(shí)發(fā)生的一些故事，聊他自己對(duì)棋的一些感想，就像普通朋友一樣，面對(duì)面去聊天，我覺得這樣一種方式，遠(yuǎn)比讓他在那里給學(xué)生講一堂棋課更為實(shí)用。說實(shí)話，他的棋技水平那么高，讓他教小學(xué)生下棋那是大材小用，我們更希望讓他用接地氣的方法，把他為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn)在不知不覺中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育和影響?！?/span>

??【反響】從榜樣身上感受力量

??在金蘭苑小學(xué)中，不乏下棋好手，更不乏許銀川的“忠實(shí)粉絲”，但有趣的是，當(dāng)學(xué)生們見到許銀川本人時(shí)，第一反應(yīng)不是要簽名或者要合影，而是抱著棋盤跑過來說，“我們來下一盤棋吧！”——用棋進(jìn)行對(duì)話，這也是許銀川讓棋深耕校園的方式和方法，在楚河漢界的兵來將擋中，對(duì)弈雙方總有一種只有他們自己才能明白的方式去進(jìn)行交流和溝通。

??事實(shí)證明，這樣的方式，確實(shí)比“許銀川教棋”更為有效。曾獲得省冠軍的梁雅讓在接受記者采訪時(shí)表示，“我覺得許銀川這個(gè)人真的非常優(yōu)秀，他的個(gè)人素質(zhì)很高，跟他接觸的過程中，可能剛開始還不會(huì)很明顯感覺到說我學(xué)到了什么東西，但是慢慢去回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)在不知不覺中，他用言傳身教的方式，教會(huì)了你很多做人的道理。也是他讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在象棋界，棋藝越高的人，為人越低調(diào)，我覺得這也是很值得我去學(xué)習(xí)的一個(gè)方面?！?/span>